ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS, WISC-IV
Test neuropsicológico dirigido a niños y adolescentes de edades comprendidas entre 6 años 0 meses y 16 años 11 meses. Abarca los niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 años)
El test es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar su nivel de destreza en habilidades cognitivas o funcionamiento neuropsicológico.
Ampliamente utilizado para el cribado y diagnóstico de patologías del neurodesarrollo y aprendizaje (altas capacidades; grados de discapacidad intelectual, dificultades del aprendizaje, disfunciones del neurodesarrollo y/o neuropsicológicas.
En relación a la evaluación del TDAH, permite evaluar la calidad de la atención. Los índices de razonamiento perceptivo y de velocidad de procesamiento, son especialmente adecuados para ello.
¿Qué mide el test?
Esta prueba evalúa las capacidades intelectuales, su visión de inteligencia defiende que las capacidades coginitivas se organizan de forma jerárquica, con aptitudes específicas vinculadas a distintos ámbitos cognitivos que representan las habilidades intelectuales generales (Comprensión verbal y Razonamiento perceptivo) y habilidades de procesamiento cognitivo (Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento), y que están en estrecha relación con las actuales teorías de la inteligencia de razonamiento fluido y cristalizado y de Memoria de Trabajo.
COCIENTES Y SUBPRUEBAS
1. Comprensión verbal (CV): expresa habilidades de formación de conceptos verbales, expresión de relaciones entre conceptos, riqueza y precisión en la definición de vocablos, comprensión social, juicio práctico, conocimientos adquiridos y agilidad e intuición verbal. Costa de 5 subpruebas:
- 1. Semejanzas (S): mide la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados; 100%
- 2. Vocabulario (V): mide el conocimiento léxico, la precisión conceptual y la capacidad expresiva verbal. 100%
- 3. Comprensión (C): mide razonamiento y juicio social frente a la solución de problemas cotidianos. 100%
- 4. Información (I): **prueba optativa** que mide la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos adquiridos. 50%
- 5. Adivinanzas (Ad): prueba optativa**** que mide las habilidades para integrar información, generar conceptos alternativos y condensar información. 50%
****Las pruebas optativas no son necesarias para la obtención de los índices de cada grupo.****
2. Razonamiento Perceptivo (RP): mide las habilidades práxias constructivas, formación y clasificación de conceptos no-verbales, análisis visual y procesamiento simultáneo. Costa de 4 subpruebas:
- 1. Cubos (CC): mide habilidades de análisis, síntesis y organización viso-espacial, a tiempo controlado; 100%
- 2. Conceptos (Co): mide la formación de conceptos y categorías a partir de material visual. 100%
- 3. Matrices (M): mide el razonamiento por analogías visuales e implica integración de información visual. 100%
- 4. Figuras incompletas (FI): **prueba optativa**, que mide las capacidades de reconocimiento y organización perceptiva a tiempo controlado. 50%
****Las pruebas optativas no son necesarias para la obtención de los índices de cada grupo.****
3. Memoria de Trabajo (MT): mide la capacidad de retención y almacenamiento de información, de operar mentalmente con esta información, transformarla y generar nueva información. Consta de 3 subpruebas:
- 1. Dígitos (D): mide la memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de secuenciación, panificación, alerta y flexibilidad cognitiva. 100%
- 2. Letras y Números (LN): mide la capacidad de retener y combinar dos tipos de información, organizarla y elaborar un conjunto organizado según consignas. 100%
- 3. Aritmética (A): prueba optativa*** y con control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento numérico, agilidad en el manejo y reorganización de la información, atención y memoria a corto término.**** 50%
****Las pruebas optativas no son necesarias para la obtención de los índices de cada grupo.****